死亡教育发展对比分析台湾、香港和澳门：对政策与实践的影响

关键词:

摘要

本研究采用社会建构主义模型，评估中国台湾省、香港特别行政区及澳门特别行政区的死亡教育发展情况。台湾展现出以灵性为导向的进步态势，通过积极立法和K-12课程中的人文素养垂直整合模式推进；香港则因2024年《预先指示立法》滞后、工具主义生命终期哲学及道德研究领域死亡教育项目支离破碎而呈现受实用主义约束的采纳特征；澳门则面临社会发展空白，需解决多元社会群体间的文化协商难题。差异源于社会文化框架：台湾源自灵性运动，香港受工具价值影响，澳门则因文化协商困境所致。为推动澳门在多元文化中发展，建议包括：（1）采用香港"谨慎准入-退出"模式推进预先指示立法；(2)青少年（非老年人）项目；(3)课程改革向台湾垂直整合模式靠拢（护理/临终关怀双轨制高中与医学院）。

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