全纳教育背景下职前教师全纳素养培养的现实困境与优化路径

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摘要

在全纳教育是我国高质量教育体系构建的核心内容，随班就读的实施成效高度依赖职前教师的全纳素养。本文采用文献研究法，系统梳理我国职前教师全纳教育培养的现实状况，发现当前培养体系存在全纳素质培育缺失、普特专业知识分化、理论教学与实践脱节、评价支持体系不完善等核心问题。基于此，从树立全纳教育观、完善知识能力培养体系、强化情境化实践、构建科学评价与支持体系四个维度提出优化路径，旨在为全纳型职前教师培养提供实操参考，助力随班就读工作的高质量推进。

文献引用

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