论监督过失的立场选择

DOI: https://journal.apaph.com/article-detail?id=2072634345747369985

关键词:

监督过失过失犯注意义务结果回避义务

摘要

随着社会生产活动的精细化和复杂化,监督过失理论被提出并逐步应用于我国刑法学中,但当前监督过失理论在实践中的扩大化处罚趋势再度唤起了对这一理论限缩认定的现实需要。在当前理论已经提出了多种限缩路径的背景下,应当从监督过失的概念出发,重新明确监督过失理论的过失犯理论定位,对监督过失犯罪的限缩应立足于新过失论的立场。

文献引用

  • [1] 习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[M].北京:人民出版社,2020:10. [2] 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局,编译.列宁全集:第 6 卷(第 2 版增订版)[M].北京:人民 出版社,2013:29. [3] 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局,编译.列宁全集:第 6 卷(第 2 版增订版)[M].北京:人民 出版社,2013:154. [4] 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局,编译.列宁全集:第 6 卷(第 2 版增订版)[M].北京:人民 出版社,2013:29. [5] 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局,编译.列宁全集:第 6 卷(第 2 版增订版)[M].北京:人民 出版社,2013:79. [6] 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局,编译.列宁全集:第 6 卷(第 2 版增订版)[M].北京:人民 出版社,2013:23. [7] 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局,编译.列宁全集:第 39 卷(第 2 版增订版)[M].北京:人 民出版社,2017:3-4. [8] 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局,编译.列宁全集:第 6 卷(第 2 版增订版)[M].北京:人民 出版社,2013:98. [9] 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局,编译.列宁全集:第 6 卷(第 2 版增订版)[M].北京:人民 出版社,2013:100. [10] 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局,编译.列宁全集:第 6 卷(第 2 版增订版)[M].北京:人民 出版社,2013:128. [11] 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局,编译.列宁全集:第 6 卷(第 2 版增订版)[M].北京:人民 出版社,2013:76. [12] 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局,编译.列宁全集:第 6 卷(第 2 版增订版)[M].北京:人民 出版社,2013:79. [13] 习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[M].北京:人民出版社,2018:7. [14] 施丽红,吴成国.高校思想政治理论课坚持灌输性与启发性相统一的实践路径分析[J].思想教育研 究,2021(03):85-89. [15] 王方.思想政治理论课灌输性和启发性相统一的价值与实现路径[J].学校党建与思想教育,2019(09): 22-24+39.[16] 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局,编译.列宁全集:第 4 卷(第 2 版增订版)[M].北京:人民 出版社,2013:161. [17] 石云霞.高校思想政治教育理论课程建设史研究[M].武汉:武汉大学出版社,2006:81. [18] 卢刚,朱晨鹏.列宁“灌输论”中关于受众主体性的理论阐释[J].世界社会主义研究,2023,8(08): 102-111+124. [19] 李洁萍,朱培源.浅谈灌输性与启发性相统一原则——以高校思想政治理论课教学为例[J].教育教学论 坛,2022(43):13-16. [20] 习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[M].北京:人民出版社,2020:22.
长江文库INTERNATIONALHKAPACBR维普HK Asia-Pacific珠海市明日星科技
当代社会科学洞察 ©2025 已获得 CC BY 4.0 许可